Игры на знакомство в группе продленного дня

Группа продленного дня

игры на знакомство в группе продленного дня

Петухова О.Н. Игры и задания для младших школьников в группе продленного дня Интернет журнал ЭЙДОС Развивающее занятие в группе продленного дня 1-х классов Разделы: группы: Игры для знакомства – как правило, такие игры просто необходимы для. Цель предлагаемого пособия - помочь воспитателям групп продленного дня организовать досуг младших школьников. В пособии представлены.

Водящий поворачивается, обходит всех играющих и осматривает получившиеся фигуры. Он не имеет права дотрагиваться до игроков и смешить. Кто первый из игроков первый пошевелится, тот становится на место ведущего. Можно награждать призом наиболее ярко проявившего фантазию игрока. Развивает координацию движений, слух играющих, внимательность и тактильные ощущения. Одному из участников завязывают глаза и крутят несколько раз вокруг своей оси, чтобы он немного потерял ориентацию в пространстве.

Остальные разбегаются вокруг и хлопают в ладоши, чтобы привлечь его внимание. Задача "жмурки" на слух найти и поймать другого игрока и на ощупь определить, кто. После этого пойманный становится "жмуркой" и игра начинается сначала. Важно предупредить детей, что, если "жмурка" подходит к опасным предметам, они должны кричать "Огонь!

Срежь приз Спокойная игра. Развивает ориентацию в пространстве. В комнате натягивают веревку, к которой на разном расстоянии друг от друга и на разной высоте подвешивают на нитке мелкие призы.

Игроки по очереди встают на расстоянии нескольких шагов от веревки, им завязывают глаза, дают в руки ножницы и три раза крутят вокруг своей оси. После этого игрок делает отмеренное количество шагов и пытается срезать приз. Пытаться нащупать нитку или приз запрещено. Если удалось — приз. Развивает координацию движений и скорость. Перед игроками каждой команды стоит задача "перебраться на другой край болота по кочкам". В качестве кочек служат два листа плотной бумаги, перекладывая которые нужно пересечь комнату и вернуться обратно, передав их следующему в команде.

Команда победитель получает призы. Игру легко переделать под тематический праздник, достаточно переименовать и сменить форму листов. Сиамские близнецы Активная игра. Развивает координацию движений и "чувство локтя". Из реквизита потребуются две рубашки большого размера. Вызываются по два участника из каждой команды. Они одевают одну рубашку, и теперь у игроков всего 2 руки на двоих и три ноги соприкасающиеся ноги можно связать. Игрокам даются всевозможные простые для обычных людей задания: Побеждает та пара, которая, не сделав ошибок, придет к финишу первой.

Из реквизита потребуется веревка и два стула. Стулья ставятся на расстоянии м друг от друга, между ними на полу кладется веревка такой же длины ее концы должны быть под сиденьями стульев. На стулья садятся игроки.

  • Занятие в группе продленного дня. 1-й класс. Тема: "Знакомство"
  • Игры для группы продлённого дня в начальной школе
  • Группа продленного дня

По сигналу они должны вскочить, оббежать стул соперника, вернуться к своему и быстро вытащить шнур. Задача игроков, сначала надеть куртки, вывернув их и застегнув все пуговицы, а затем уже оббежать вокруг стула соперника, сесть на свой и дернуть за веревку. Довести шарик Активная игра. От старта до финиша нужно дойти с надувным шариком, но его нельзя брать в руки и ударять ногами.

На шарик можно дуть, ударять плечом, головой, носом… Если правила нарушаются, игрок возвращается на исходную позицию.

Победит тот, кто дойдет до финиша с шариком первым. Для игры требуется достаточно большое свободное помещение. Чет или нечет Спокойная игра. Развивает быстрый счет в уме. Два игрока встают напротив друг друга и держат в двух руках крупные зерна фасоли или небольшие камешки.

Один из них соединяет руки, перемешивает предметы, а затем берет часть их в зажатую правую руку и, протягивая ее сопернику, спрашивает: Оба пересчитывают предметы на руке. Если ответ неверен, то он отдает один собственный предмет, если он угадал, то предмет отдает спрашивающий. После этого они меняются ролями. Игра продолжается до тех пор, пока у одного из играющих не кончатся предметы. Игру можно ускорить и отдавать не один предмет, а все, что зажаты в левой руке.

Можно сражаться и команда на команду договорившись о протяженности соревнованийи по несколько человек в кругу.

Развивает память и внимание. Ведущий заготавливает разных мелких предметов: Предварительно он составляет список предметов, чтобы не путаться в ходе игры самому.

Предметы рассыпаются на столе на одну минуту, и все игроки стараются запомнить как можно. Затем вещи накрываются, а играющие по очереди называют по одному из предметов ведущий помечает названные в списке. Кто не смог назвать предмет за 5 сек. Последний оставшийся получает приз. Развивает координацию, логику, ориентирование.

Для конкурса нужно заранее заготовить 2 силуэта принцессы. Задача — дорисовать лицо принцессы и раскрасить платье.

В каждой выбирается художник, ему завязывают глаза и вручают фломастеры. Остальные участники команды подсказывают: Развивает математические способности, навык практического пользования деньгами. Для конкурса нужно заранее заготовить купюры разного достоинства можно использовать игрушечные, можно нарисовать и ценники. Каждому игроку выдается определенная сумма разными купюрами и предлагается что-нибудь купить в "магазине", где в роли продавца выступает взрослый.

Он, в случае затруднения, сможет помочь детям справиться с заданием. В качестве товаров можно использовать сувенирчики или сладости и фрукты. В игре отрабатываются навыки приобретения товаров, получения сдачи, оплата покупки несколькими купюрами, покупка нескольких предметов и. Тили-тили, где мы были Спокойная игра. Расширение кругозора и знания стран и народов.

Одна команда задумывает страну, при этом игроки должны знать ее столицу и на каком языке в ней говорят. Они произносят такой текст: Мы вчера в Пекине были! А в какой стране мы были?

Игроки второй команды отвечают "В Китае". Если игроки ответили правильно, то теперь они загадывают свою страну. Планированию данной программы необходимо уделить должное внимание. Так что давайте рассмотрим все особенности и приблизительные действия данной категории занятий. Пояснение Группа продленного дня отличается особыми возможностями.

Если обычный урок не позволяет ребятам полностью раскрыться и показать себя, то в продленке такие возможности имеют место.

игры на знакомство в группе продленного дня

Ведь каждый малыш по-своему талантлив: Общепринятое положение "группа продленного дня" обязывает преподавателей следовать действиям, которые помогают ребятам развиваться. Это организация дополнительных занятий, помогающих осваивать рабочую программу. Далее следует развитие коммуникативных процессов и развитие мышления.

Кроме того, группа продленного дня должна также показывать детям и помогать им в развитии полезных привычек и качеств. Общие положения Конечно же, существуют более конкретные общие положения, по которым должна работать группа продленного дня. Такие занятия помогают многим детям, особенно только что пришедших в "мир наук" к школе и преподавателям. Учитель в продленке должен проявлять индивидуальный подход к каждому ребенку и создавать все условия, чтобы малыш мог развиваться всесторонне.

Кроме того, в продленке необходимо поддерживать эмоциональную целостность и благоприятную обстановку. В ходе обучения ребята должны быть обучены быстроте, ловкости, воспитанности, гибкости, выносливости. Составление сюжетных фигур по элементному изображению предмета, то есть механический подбор, копирование способа расположения частей игры.

Достаточно предложить детям силуэта. Составление сюжетных фигур по частичному элементному изображению. Детям предлагают образцы, на которых указано место расположения одной - двух составных частей, остальные они должны расположить самостоятельно. Составление сюжетных фигур по контурному или силуэтному образцу, на котором не видно ни одной составной части.

В процессе предварительного анализа образца ребёнок должен зрительно расчленить сложную фигуру на составляющие элементы. После чего практически проверить своё предположение.

Результаты решения детьми данных головоломок фиксируются в карте наблюдений. Считаю, что такие игры тоже помогают детям развивать их интеллектуальные способности. Игровые задания Задания на внимание. Хотя ребёнок шести-семи лет может регулировать своё поведение, непроизвольное внимание у него всё же преобладает. Поэтому необходимо развивать у ребёнка умение концентрировать своё внимание.

Игры в продленке. Творческие игры и развивающие упражнения для группы продленного дня. классы

Без внимания нет активного умственного развития. Детям трудно сосредоточиться на однообразной и малопривлекательной для них деятельности. Смена же картинок и игровых заданий даёт возможность ребёнку поработать с интересом.

Выполнение таких заданий направлено на достижение ребёнком более высокого уровня психического и умственного развития, обеспечивающего произвольную регуляцию внимания, памяти, мышления, что в дальнейшем явится хорошей основой для успешного усвоения школьной программы.

Они направлены на формирование у детей способностей целостного восприятия изображения, умения анализировать и сравнивать детали, устанавливать признаки отличий.

Игры на знакомство для детей ♥ Подвижная игра СКАЧЕТ, СКАЧЕТ ВОРОБЕЙ

Обучение детей решению данных занимательных задач на поиск сходных признаков стараюсь направить на формирование у ребят умений осуществлять последовательные мыслительные операции. Они заключаются в анализе и сравнении предметов, выделении и обобщении признаков, их сопоставлении и установлении признаков сходства. Решая эти задачи, дети развивают в себе такие способности, как зрительное внимание и мыслительный анализ.

Разгадывание кроссвордов — это увлекательная игра в слова, которая развивает у детей словесно-логическое мышление, умение подбирать варианты слов, близких по значению, то есть синонимы. Интерес к решению кроссвордов не появится сам, если его не прививать ребёнку.

Каждый ребёнок получает отдельный лист с заданиями, которые включают игры и упражнения, направленные на развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления. Эти занятия провожу по авторской программе Е. Языкановой одновременно как со всем классом, так и с группой детей, испытывающих трудности в учебной деятельности.

Задания во времени не ограничиваю, пусть каждый ребёнок потратит столько времени, сколько ему. В следующий раз, когда он встретит задание подобного типа, он справится с ним быстрее.

Перед каждым заданием даю краткую инструкцию, а затем контролирую, правильно ли ребёнок его выполнил. Более слабые дети работают в группах, парах или коллективно, под руководством учителя. Если задание оказалось слишком трудным, его можно отложить на некоторое время, а потом вернуться. Обучение должно быть победным! Птица, самолёт, пчела, машина, бабочка. В каждом ряду даётся слов. Их можно классифицировать различным образом. Имеется качество или характеристика, которым подходят все слова, кроме одного, которое и должно быть вычеркнуто.

В нём надо подобрать такое слово, которое подходило бы сразу обоим предложенным словам, и вписать его в скобки. Ничего я все равно не понял, покажите. Дети, у нас же сегодня есть помощники, которые не просто умеют знакомиться, а знают, как это сделать весело. Работа в группах Группа 1.

игры на знакомство в группе продленного дня

Все садятся в круг. Ведущий берет свободный конец нити и крепко держит в руке. Представляется и говорит, что он любит, объясняетчто нужно делать следующему Например: Сейчас я кину клубок кому-то из вас, тот должен назвать свое имя и рассказать что-то о.

Зажать в руке нитку и кинуть клубок следующему Группа 2.

Игры и развлечения в группе продленного дня

Тот, кому я его дам должен поздороваться и сказать, чему он сегодня радуется. Все слова приветствия должны быть разными. Следующий взмах — вы поворачиваетесь друг к другу спинками.

Теперь тот, на кого я укажу волшебной палочкой, должен представиться и ответить на мой вопрос о своем соседе. Какого цвета волосы, глаза… Во что одет?